Concours LUDOVIA EXPRESS 2023
Grâce à la découverte de nouveaux outils digitaux, nous avons choisi de réaliser des livres numériques avec Book Creator pour aider et accompagner un nouvel élève primo-arrivant en écrilecture. Chaque semaine, un livre différent était créé par l’enseignante de 1re année pour l’aider à découvrir et entrainer un nouveau son. Cet outil dynamique, ludique, attrayant et efficace a rapidement amené une collaboration entre l’élève, l’enseignante et les parents.
En lisant chaque jour à la maison, avec le livre numérique préparé par l’enseignante, l’enfant a pu assurer sa progression dans les apprentissages et suivre au même rythme que les copains de classe. L’outil a suscité l’entrainement par l’effet de répétition/écoute. L’élève, autonome face à l’outil, a pu expliquer à ses parents le fonctionnement de celui-ci. Ce dispositif innovant a permis une collaboration entre l’école et les parents. En coopérant avec leur enfant, la famille apprenait également la compréhension visuelle/auditive et la prononciation de la nouvelle langue, en utilisant l’icône « haut-parleur ». Grâce à l’entrainement régulier à domicile et le travail personnalisé en classe, nous avons constaté au fil de l'année scolaire une évolution des progrès ainsi qu'une motivation grandissante chez l’enfant.
L’aide extérieure et l’utilisation de l’outil ont permis à l’enseignante d’orchestrer une progression sur mesure et continue des apprentissages. Elle a ainsi différencié le contenu en fonction des difficultés rencontrées au cours de l’entrainement quotidien. Toutes ces réalisations ont apporté bien plus que des souvenirs chez l’enfant. Il s’est impliqué, a collaboré, gagné en autonomie, progressé en lecture, en production d’écrits, en savoir-parler… Quant à l’équipe enseignante, elle s'est sentie plus sûre d’elle, plus à l’aise et compétente… mais surtout fière des progrès de cet élève enthousiaste.
Le projet continue en deuxième année, cette fois avec la participation et l'implication de tous les élèves pour un travail plus spécifique sur le vocabulaire. À suivre...
En lisant chaque jour à la maison, avec le livre numérique préparé par l’enseignante, l’enfant a pu assurer sa progression dans les apprentissages et suivre au même rythme que les copains de classe. L’outil a suscité l’entrainement par l’effet de répétition/écoute. L’élève, autonome face à l’outil, a pu expliquer à ses parents le fonctionnement de celui-ci. Ce dispositif innovant a permis une collaboration entre l’école et les parents. En coopérant avec leur enfant, la famille apprenait également la compréhension visuelle/auditive et la prononciation de la nouvelle langue, en utilisant l’icône « haut-parleur ». Grâce à l’entrainement régulier à domicile et le travail personnalisé en classe, nous avons constaté au fil de l'année scolaire une évolution des progrès ainsi qu'une motivation grandissante chez l’enfant.
L’aide extérieure et l’utilisation de l’outil ont permis à l’enseignante d’orchestrer une progression sur mesure et continue des apprentissages. Elle a ainsi différencié le contenu en fonction des difficultés rencontrées au cours de l’entrainement quotidien. Toutes ces réalisations ont apporté bien plus que des souvenirs chez l’enfant. Il s’est impliqué, a collaboré, gagné en autonomie, progressé en lecture, en production d’écrits, en savoir-parler… Quant à l’équipe enseignante, elle s'est sentie plus sûre d’elle, plus à l’aise et compétente… mais surtout fière des progrès de cet élève enthousiaste.
Le projet continue en deuxième année, cette fois avec la participation et l'implication de tous les élèves pour un travail plus spécifique sur le vocabulaire. À suivre...